मोंटेसरी विधि, दूसरा संस्करण - अंग्रेजी बहाली - Archive.Org - ओपन लाइब्रेरी

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अध्याय सूचकांक - IX

अध्याय 00 - समर्पण, आभार, अमेरिकी संस्करण की प्रस्तावना, परिचय

ए - समर्पण - मैं

बी - पावती - वी

सी - अमेरिकी संस्करण की प्रस्तावना - VII

डी - परिचय - XVII

अध्याय 01 - आधुनिक विज्ञान के संबंध में नई शिक्षाशास्त्र का एक महत्वपूर्ण विचार - 1

1.1 शिक्षाशास्त्र पर आधुनिक विज्ञान का प्रभाव - 1

1.2 वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र के विकास में इटली की भूमिका - 4

1.3 वैज्ञानिक तकनीक और वैज्ञानिक भावना में अंतर - 7

1.4 तैयारी की दिशा तंत्र की ओर नहीं बल्कि आत्मा की ओर होनी चाहिए - 9

1.5 अपने बौद्धिक जीवन के जागरण में मनुष्य का अध्ययन करने वाला गुरु - 12

1.6 एक अन्य उदाहरण के आलोक में शिक्षक का रवैया - 13

1.7 यदि स्कूल की वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र का जन्म होना है तो स्कूल को बच्चे की मुक्त प्राकृतिक अभिव्यक्तियों की अनुमति देनी चाहिए - 15

1.8 स्टेशनरी डेस्क और कुर्सियाँ साबित करती हैं कि गुलामी का सिद्धांत अभी भी स्कूल को सूचित करता है - 16

1.9 स्वतंत्रता की विजय, स्कूल को क्या चाहिए - 19

1.10 आत्मा को क्या हो सकता है - 20

1.11 पुरस्कार और दंड, आत्मा की पीठ - 21

1.12 सभी मानव जीत, सभी मानव प्रगति, आंतरिक शक्ति पर खड़ी हैं - 24

अध्याय 02 - विधियों का इतिहास - 28

2.1 वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र की विशिष्ट पद्धति को स्थापित करने की आवश्यकता - 28

2.2 "बच्चों के घरों" में उपयोग में आने वाली शिक्षा प्रणाली की उत्पत्ति - 31

2.3 रोम में ऑर्थोफ्रेनिक स्कूल में इटार्ड और सेगुइन के तरीकों का व्यावहारिक अनुप्रयोग - 32

2.4 अभावग्रस्तों की शिक्षा के लिए विधियों की उत्पत्ति - 33

2.5 जर्मनी और फ्रांस में विधियों का अनुप्रयोग - 35

2.6 सेगुइन की पहली उपदेशात्मक सामग्री आध्यात्मिक थी - 37

2.7 सामान्य बच्चों की शिक्षा पर लागू कमियों के लिए तरीके - 42

2.8 "बच्चों के घर" का सामाजिक और शैक्षणिक महत्व - 44

अध्याय 03 - "बच्चों के घरों" में से एक के उद्घाटन के अवसर पर दिया गया उद्घाटन भाषण - 48

3.1 "बच्चों के घर" की स्थापना से पहले और बाद में सैन लोरेंजो का क्वार्टर - 48

3.2 सूदखोरी के क्रूरतम रूप को सबलेट करने की बुराई - 50

3.3 गरीबों के बौद्धिक उत्थान की तुलना में जीवन की समस्या अधिक गहरी है - 52

3.4 गरीबों की जनता का अलगाव, पिछली शताब्दियों में अज्ञात - 53

3.5 रोमन एसोसिएशन ऑफ गुड बिल्डिंग का कार्य और उनके सुधारों का नैतिक महत्व - 56

3.6 माता-पिता द्वारा भवन की देखभाल के माध्यम से अर्जित "बच्चों का घर" - 60

3.7 "बच्चों के घर" का शैक्षणिक संगठन - 62

3.8 "बच्चों का घर" घर के समाजीकरण की ओर पहला कदम - 65

3.9 घर और महिलाओं के आध्यात्मिक विकास के संबंध में सांप्रदायिक घर - 66

3.10 "बच्चों के घर" के नियम और विनियम - 70

अध्याय 04 - "बच्चों के घरों" में प्रयुक्त शैक्षणिक विधियाँ - 72

4.1 बाल मनोविज्ञान की स्थापना बाह्य प्रेक्षण की विधि द्वारा ही की जा सकती है - 72

4.2 मानवशास्त्रीय विचार - 73

4.3 मानवशास्त्रीय नोट्स - 77

4.4 पर्यावरण और स्कूल के कमरे की साज -सज्जा - 80

अध्याय 05 - अनुशासन - 86

5.1 स्वतंत्रता के माध्यम से अनुशासन - 86

5.2 स्वतंत्रता - 95

5.3 पुरस्कारों का उन्मूलन और दंड के बाहरी रूप - 101

5.4 शिक्षाशास्त्र में स्वतंत्रता की जैविक अवधारणा - 104

अध्याय 06 - पाठ कैसे दिया जाना चाहिए - 107

6.1 व्यक्तिगत पाठों की विशेषताएँ - 107

6.2 अवलोकन की विधि मौलिक मार्गदर्शिका - 108

6.3 सचित्र वैज्ञानिक और अवैज्ञानिक विधियों के बीच अंतर - 109

6.4 शिक्षकों का पहला कार्य जीवन को प्रोत्साहित करना है, इसे विकसित करने के लिए स्वतंत्र छोड़ देना - 115

अध्याय 07 - व्यावहारिक जीवन के व्यायाम - 121

7.1 "बालक गृह" के लिए सुझाई गई अनुसूची - 121

7.2 बच्चे को सामाजिक जीवन के रूपों के लिए तैयार रहना चाहिए और उसका ध्यान इन रूपों की ओर आकर्षित होना चाहिए - 122

अध्याय 08 - बच्चे के आहार पर चिंतन - 125

8.1 आहार बच्चे के शारीरिक स्वभाव के अनुकूल होना चाहिए - 125

8.2 खाद्य पदार्थ और उनकी तैयारी - 126

8.3 पेय - 132

8.4 भोजन का वितरण - 133

अध्याय 09 - पेशीय शिक्षा - जिम्नास्टिक - 137

9.1 आम तौर पर स्वीकृत जिम्नास्टिक का विचार अपर्याप्त है - 137

9.2 छोटे बच्चों के लिए आवश्यक विशेष जिम्नास्टिक - 138

9.3 जिम्नास्टिक उपकरण के अन्य टुकड़े - 141

9.4 नि:शुल्क जिम्नास्टिक - 144

9.5 शैक्षिक जिम्नास्टिक - 144

9.6 रेस्पिरेटरी जिम्नास्टिक, और लैबियल, डेंटल और लिंगुअल जिम्नास्टिक - 147

अध्याय 10 - शिक्षा में प्रकृति - कृषि श्रम: पौधों और जानवरों की संस्कृति - 149

10.1 एवेरॉन का सैवेज - 149

10.2 छोटे बच्चों की शिक्षा में दोहराया गया इटार्ड का शिक्षाप्रद नाटक - 153

10.3 बच्चों की शिक्षा के लिए एक विधि का बागवानी और बागवानी आधार - 155

10.4 बच्चे ने स्व-शिक्षा के माध्यम से जीवन की घटनाओं के अवलोकन और दूरदर्शिता में पहल की - 156

10.5 बच्चों को धैर्य के गुण और आत्मविश्वास से भरी उम्मीद में दीक्षित किया जाता है और वे प्रकृति की भावना से प्रेरित होते हैं - 159

10.6 बच्चा मानव जाति के विकास के प्राकृतिक तरीके का अनुसरण करता है - 160

अध्याय 11 - मैनुअल श्रम - कुम्हार की कला और भवन - 162

11.1 शारीरिक श्रम और शारीरिक जिम्नास्टिक के बीच अंतर - 162

11.2 शैक्षिक कला विद्यालय - 163

11.3 कलश का पुरातात्विक, ऐतिहासिक और कलात्मक महत्व - 164

11.4 घटिया ईंटों का निर्माण और छोटी दीवारों और मकानों का निर्माण - 165

अध्याय 12 - इंद्रियों की शिक्षा - 168

12.1 ऊर्जा का विकास करना शिक्षा का उद्देश्य - 168

12.2 श्रेणीबद्ध उद्दीपकों से बनी उपदेशात्मक सामग्री की प्रस्तुति में कमी और सामान्य बच्चों के बीच प्रतिक्रिया में अंतर - 169

12.3 इंद्रियों की शिक्षा का उद्देश्य बार-बार अभ्यास के माध्यम से उत्तेजनाओं की विभेदक धारणा को परिष्कृत करना है - 173

12.4 सेगुइन के तीन काल - 177

अध्याय 13 - उपदेशात्मक सामग्री की इंद्रियों और चित्रणों की शिक्षा: सामान्य संवेदनशीलता: स्पर्शनीय, ऊष्मीय, बुनियादी, और स्टीरियो ग्नोस्टिक सेंस - 185

13.1 स्पर्श, ऊष्मीय और बैरिक इंद्रियों की शिक्षा - 185

13.2 स्टीरियोग्नोसिस सेंस की शिक्षा - 188

13.3 स्वाद और गंध की इंद्रियों की शिक्षा - 190

13.4 दृष्टि की भावना की शिक्षा - 191

13.5 कार्ड की तीन श्रृंखलाओं के साथ अभ्यास - 199

13.6 वर्णिक अर्थ की शिक्षा - 200

13.7 ध्वनियों के विभेदन के लिए व्यायाम - 203

13.8 संगीत शिक्षा - 206

13.9 सुनने की तीक्ष्णता के लिए परीक्षण - 209

13.10 मौन में एक पाठ - 212

अध्याय 14 - इंद्रियों की शिक्षा पर सामान्य नोट्स - 215

14.1 शिक्षा का उद्देश्य जैविक और सामाजिक - 215

14.2 इंद्रियों की शिक्षा मनुष्य को पर्यवेक्षक बनाती है और उन्हें प्रत्यक्ष रूप से व्यावहारिक जीवन के लिए तैयार करती है - 218

अध्याय 15 - बौद्धिक शिक्षा - 224

15.1 सेंस ऑटो-एजुकेशन की एक प्रजाति का अभ्यास करता है - 224

15.2 सटीक नामकरण का महत्व, और इसे कैसे पढ़ाया जाए - 225

15.3 बच्चे की सहज प्रगति वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र की सबसे बड़ी विजय - 228

15.4 नेत्रहीनों के खेल - 231

15.5 पर्यावरण के अवलोकन के लिए दृश्य भावना का अनुप्रयोग - 232

15.6 उपदेशात्मक सामग्री का उपयोग करने की विधि: आयाम, रूप, डिजाइन - 233

15.7 नि:शुल्क प्लास्टिक कार्य - 241

15.8 आकृतियों का ज्यामितीय विश्लेषण: भुजाएँ, कोण, केंद्र, आधार - 243

15.9 क्रोमैटिक सेंस में व्यायाम - 244

अध्याय 16 - पढ़ने और लिखने के शिक्षण के लिए तरीके - 246

16.1 ग्राफिक भाषा का सहज विकास: सेगुइन और इटार्ड - 246

16.2 एक विशेष शिक्षा की आवश्यकता जो वस्तुनिष्ठ अवलोकन और प्रत्यक्ष तार्किक विचार के लिए मनुष्य के लिए उपयुक्त हो - 252

16.3 वस्तुनिष्ठ अवलोकन और तार्किक सोच के परिणाम - 253

16.4 लम्बवत स्ट्रोक के साथ लेखन शिक्षण शुरू करना आवश्यक नहीं - 257

16.5 सामान्य बच्चों का सहज चित्र - 258

16.6 बच्चों को सिलाई सिखाने में फ्रोबेल मैट का प्रयोग - 260

16.7 बच्चों को यह सिखाया जाना चाहिए कि किसी कार्य को करने से पहले उन्हें कैसे करना चाहिए - 261

16.8 लिखित रूप में किए गए आंदोलन के दो विविध रूप - 262

16.9 सामान्य बच्चों के साथ प्रयोग - 267

16.10 वर्तमान उपयोग में वर्णों की उत्पत्ति - 269

अध्याय 17 - प्रयोग की जाने वाली विधि और उपदेशात्मक सामग्री का विवरण - 271

17.1 व्यायाम में लिखित रूप में साधन को धारण करने और उपयोग करने के लिए आवश्यक पेशीय तंत्र विकसित करने की प्रवृत्ति होती है - 271

17.2 लेखन के लिए उपदेशात्मक सामग्री - 271

17.3 व्यायाम वर्णमाला के संकेतों की दृश्य-पेशी छवि को स्थापित करने और लिखने के लिए आवश्यक आंदोलनों की मांसपेशियों की स्मृति को स्थापित करने के लिए जाता है - 275

17.4 शब्दों की रचना के लिए अभ्यास - 281

17.5 पढ़ना, लिखित संकेतों से एक विचार की व्याख्या - 296

17.6 शब्दों को पढ़ने के लिए खेल - 299

17.7 वाक्यांश पढ़ने के लिए खेल - 303

17.8 बिन्दु शिक्षा "बालक गृह" तक पहुँच चुकी है - 307

अध्याय 18 - बचपन में भाषा - 310

18.1 ग्राफिक भाषा का शारीरिक महत्व - 310

18.2 भाषा के विकास में दो कालखंड - 312

18.3 आवश्यक भाषण का विश्लेषण - 319

18.4 शिक्षा के कारण भाषा के दोष - 322

अध्याय 19 - अंकगणित का शिक्षण, अंकगणित का परिचय - 328

19.1 ग्राफिक संकेतों द्वारा दर्शाई गई संख्याएँ - 328

19.2 संख्याओं की स्मृति के लिए व्यायाम - 330

19.3 एक से बीस तक जोड़ और घटाव: गुणा और भाग - 332

19.4 दशमलव पर पाठ: दस से परे अंकगणितीय गणना - 335

अध्याय 20 - व्यायाम का क्रम - 338

20.1 सामग्री की प्रस्तुति और अभ्यास में अनुक्रम और ग्रेड - 338

20.2 प्रथम श्रेणी - 336

20.3 द्वितीय श्रेणी - 339

20.4 तृतीय श्रेणी - 342

20.5 चौथी कक्षा - 343

20.6 पांचवीं कक्षा - 345

अध्याय 21 - अनुशासन की सामान्य समीक्षा - 346

21.1 अनुशासन सामान्य विद्यालयों से बेहतर - 346

21.2 अनुशासन की पहली शुरुआत काम से होती है - 350

21.3 क्रिया के लिए प्रकृति द्वारा इच्छित मांसपेशियों के लिए व्यवस्थित क्रिया ही सही विश्राम है - 354

21.4 जो व्यायाम जीवन को विकसित करता है वह दोहराव में होता है, न कि केवल विचार की समझ में - 358

21.5 पुनरावृत्ति का उद्देश्य कि बच्चा ध्यान, तुलना, निर्णय के अभ्यास के माध्यम से अपनी इंद्रियों को परिष्कृत करे - 360

21.6 आज्ञाकारिता स्वाभाविक रूप से बलिदान है - 363

21.7 आज्ञाकारिता से इच्छा-शक्ति और उस कार्य को करने की क्षमता विकसित होती है जिसका पालन करना आवश्यक हो जाता है - 367

अध्याय 22 - निष्कर्ष और इंप्रेशन - 371

22.1 शिक्षक "बच्चों के घरों" में सहज कार्य के निदेशक बन गए हैं - 371

22.2 सकारात्मक शिक्षाशास्त्र द्वारा धार्मिक शिक्षा की समस्याओं का समाधान किया जाना चाहिए - 372

22.3 "बच्चों के घर" का आध्यात्मिक प्रभाव - 376

अध्याय 23 - चित्र - XIV

1. डॉ. मोंटेसरी ज्यामितीय इनसेटों को छूने का पाठ देते हुए फ्रंटिसपीस - XVI

2. वाया Giusti में स्कूल के बगीचे में डॉ मोंटेसरी - 144

3. बटन और लेस सीख रहे बच्चे। रिबन और बटन फ्रेम - 145

4. रंगीन रेशम की गोलियों के साथ खेल खेल रहे बच्चे - 186

5. लड़की अक्षर को छूती है और लड़का वजन के आधार पर वस्तुओं को बता रहा है - 187

6. रंगीन क्रम में रंगों को व्यवस्थित करने वाले छात्र - 187

7. वस्तुओं के विभेदन को सिखाने के लिए उपदेशात्मक उपकरण - 190

8. ब्लॉक जिनके द्वारा बच्चों को मोटाई, लंबाई और आकार सिखाया जाता है - 191

9. फॉर्म सिखाने के लिए ज्यामितीय इनसेट - 194

10. ज्यामितीय इनसेट और कैबिनेट - 195

11. टीचिंग फॉर्म और कंटूर में इस्तेमाल होने वाले कार्ड - 196

12. लेसिंग को दर्शाने वाले फ्रेम्स; जूते का बटन लगाना; अन्य कपड़ों की बटनिंग; हुक और आंखें - 200

13. रेशम के साथ गोलियाँ, रंगीन भावना को शिक्षित करने के लिए - 201

14. स्पर्श की भावना को प्रशिक्षित करने और लेखन सिखाने के लिए उपदेशात्मक उपकरण - 282

15. कार्डबोर्ड लिपि से अक्षरों को छूते और शब्द बनाते बच्चे - 283

16. पाँच साल के बच्चे द्वारा कलम से लिखे गए लेखन का उदाहरण। एक चौथाई कमी - 309

17. मॉन्टेसरी के बच्चे रात का खाना खा रहे हैं - 348

18. टैरीटाउन में स्कूल, एनवाई - 349

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